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15所民办高校升本被婉拒 折中改成了职业大学

news.xixik.com   2019-6-9 18:41:56 资讯来源:嘻嘻网   字号控制:[ ]
核心提示:全国首批“职业大学”什么样?全国15所民办高职院校更名为职业大学。即此次断了这些民办高校直接升格为普通本科高校的梦。虽然都更名为了大学,但却依然保留“职业”二字,这也有利于大家从校名上区分这几所高校的属性,也对他们招生带来极大影响。

日前,教育部正式发函,同意首批本科职业教育试点高校更名的申请,南昌职业学院等15所学校由“职业学院”或“职业技术学院”升级为本科院校,此番升本名称中保留“职业”二字,即更名为“职业大学”,成为国内首批本科“职业大学”。尽管这15所高校的校名中仍然带有“职业”二字,但相对这些高校而言,“大学”总比“学院”升了一大步,可谓是皆大欢喜的事情。之前凭校名就很容易分辨出该校的属性和办学层次。今年起,这些学校将面向全国招收本科学生。

按照地域分布看,15所院校分布在全国10个省份。山东省最多,共有3所,分别为:山东外国语职业学院更名为山东外国语职业技术大学;山东凯文科技职业学院更名为山东工程职业技术大学;山东外事翻译职业学院更名为山东外事职业大学。

另外,广东、陕西、江西各有2所,分别为:广东工商职业学院更名为广东工商职业技术大学、广州科技职业技术学院更名为广州科技职业技术大学;西安汽车科技职业学院更名为西安汽车职业大学、陕西电子科技职业学院更名为西安信息职业大学;南昌职业学院更名为南昌职业大学、江西软件职业学院更名为江西软件职业技术大学。

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此外,福建、广西、海南、河南、四川、重庆各有1所,分别为:成都艺术职业学院更名为成都艺术职业大学;周口科技职业学院更名为河南科技职业大学;重庆机电职业技术学院更名为重庆机电职业技术大学;泉州理工职业学院更名为泉州职业技术大学;广西城市职业学院更名为广西城市职业大学;海南科技职业学院更名为海南科技职业大学。

教育部指出,这些学校更名后均为民办本科层次职业教育试点学校,由各校所在省份统筹管理,将会坚持职业教育办学定位,保持职业教育属性和特色。

在专业设置上,这批职业大学均首批设置多个职业本科专业。例如,江西软件职业技术大学设置软件工程、智能控制技术、计算机应用工程等10个职业本科专业;海南科技职业大学设置机械设计制造及其自动化、汽车服务工程、物联网工程等12个职业本科专业。

“毕业生能拿到本科学历证书吗?”“职业大学与普通综合类本科院校有什么区别?”……

在前年教育部公布的《2017年度申报设置列入专家考察的高等学校名单》中,这15所高校均出现在了“新设本科学校”一栏。按照惯例,高校升格为本科高校,在校名上也会有所改变,所以在2017年,这15所高校也均提出了自己的新校名。

2017年,山东的山东外国语职业学院申请更名为山东经贸学院,山东凯文科技职业学院申请更名为济南工学院,山东外事翻译职业学院申请更名为山东外事翻译学院。但在2018年公布的《拟批准设置的高等学校名单》中,这三所高校的新校名都变了,分别变成了“鲁南经贸学院”、“泉城工学院”“山东威海外事学院”。在今年教育部批准的新校名中,这三所高校分别改为了“山东外国语职业技术大学”“山东工程职业技术大学”“山东外事职业大学”。

在大部分人看来,我国民办高校的师资水平、就业水平等一般都比不上公办高校,所以公办高校在招生方面有着天然的优势。为了吸引考生报考,民办高校的简介中一般都会避开“民办”二字,那么应该如何区别民办和公办呢?好在民办高校的校名与公办高校的校名还是有一定区别的,单从校名中也可以辨出一二。

但随着高校更名,很多民办高校都有了与公办高校一样格式的校名。比如吉林外国语大学就是由民办高校吉林华桥外国语学院改名而来。再比如上述几所高校曾经提出的校名,山东经贸学院、济南工学院等校名,似乎也有着与公办高校同样的命名规律。

但在教育部批准的新校名中,这几所高校虽然都更名为了大学,但却依然保留“职业”二字,这也有利于大家从校名上区分这几所高校的属性,之前有10所大学分布在大江南北,均为专科层次。

 职业学院“升本” 坚持“职业教育”方向

本次15所高职升本中,教育部明确提出了“升格为本科层次职业学校”,升本后明确保留了“职业”二字。

“虽然升格为本科院校,但职业教育的属性不变。”广西城市职业大学校长李中华告诉记者,该校本次升格后拥有12个本科专业,将着重培养“有社会责任感、工匠精神、创新精神和实践能力的高层次技术技能人才。”

职业本科的学生不仅能掌握生产、建设与服务一线操作和管理的高级技能,还应具有将高新科技转化为生产力的能力,海南科技职业大学校长韩长日说。

“学校将减少基础理论课门类与开课时数,以技能培养为主线设置课程。”海南科技职业大学教务处处长刘成有说,“专业基础课的开设够用即可,将加大实验实训课的开设力度,达到人人会操作,鼓励学生进行创新性实验。”

以就业为导向 学历、技能一举两得

职业本科教育让学生从传统的升学导向,向就业导向转变,从学科本位向职业能力本位转变,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径,南昌职业大学党委宣传部部长李江波告诉记者。

“联合企业制定职业本科人才培养方案,与企业共同开发适合本科层次职业教育特点的教材,把课堂搬到企业,建设校中厂。”李中华说,“我们的目标就是让学生毕业出去就能上岗。”

韩长日表示,海南科技职业大学升本后学校将面向国家和海南发展战略,面向行业未来发展,立足海南,辐射珠三角,对接“十三五”期间海南十二大重点产业及海南自贸区(港)建设,培养高层次技术技能人才。

“学生毕业后拿到的是有更明确职业指向的本科专业学位,同时将1+X证书纳入毕业条件,学生不仅可以获得本科学历证书,还将获得相关专业的职业等级证书。”刘成有说。

职业教育期盼社会摘掉“有色眼镜”

在《国家职业教育改革实施方案》的20条职教举措中,教育部明确提出,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。

刘成有说:“本科开设的课程将支撑职业证书的获取。”据了解,海南科技职业大学还将实行学分银行制,学生取得的各级各类技能证书可以与相关的课程进行学分互换,有利于培养复合型技术技能人才。

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“职业大学目前是职业教育的最高层次。”李中华说,“考生上普通本科分数差一点,上高职又不甘心,职业大学给他们提供了另一条好出路。”

目前,社会对职业教育存在一定程度上的偏见。多位职业大学负责人表示,希望这次“职业大学”的更名能够改变社会对职业教育的看法,走出对“高职”的固有看法。

李中华建议学生从高中开始就要做好将来继续教育的规划,从自身的实际情况考虑,除学术型的综合类大学,职业大学未尝不是一个新的选择。

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