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中国大学生的英语为什么越学越烂?

news.xixik.com   2016-12-19 19:12:56 资讯来源:嘻嘻网   字号控制:[ ]

四六级英语最近刚刚结束,很多同学在朋友圈里表示“这次又考砸了”,“明年再战吧”;网络上那些“取消英语考试”,“英语滚出高考,滚出大学”的言论又开始多了起来。英语是否该取消咱们暂且不讨论,我只想问各位一个可能会让很多中国大学生汗颜的问题:你从学英语开始到现在,一共学了多少年了?仔细想想,你们会发现绝大多的中国大学生都有十年以上的学习英语的历史。十年啊,同学们!这要是换成任何一门其他外语,早就修炼成精了!比如说法语。假如我们十年前学的是法语,那你现在可能早就是法语大师了。我高中有一个同学,从大一开始学的是韩语,仅用了四年时间,毕业之后直接去外交部当翻译。问题来了:我们学了那么多年的英语,为什么越学越烂呢?这是我们今天必须解决的问题。因为这个问题不解决,中国的英语教育永远无法进步,中国学生还是会继续深陷英语的怪圈和泥潭里,永世不得翻身!

我们首先看一下这十年我们在学英语的过程中都做了些什么?回顾国人学习英语的过程,你会发现,不管科技如何进步,英语学习方法如何更新换代,我们始终在使用一种最原始的中古世纪的方式在学英语:1.背单词;2.学语法。从前我们是拿着词典背单词,现在我们用手机的金山词霸,有道词典背单词,其实没有本质的区别。到了大学后,我们语法也不学了,只背单词了。为什么呢?因为英语所有的语法在高中都已经基本学完了,再继续下去,你就得学linguistic(语言学)了。我们高考语法有多难,多变态,我给你们举个例子。大家都知道虚拟语气吧?虚拟语气这个知识点,连SAT(美国高考语文)都考不到!什么时候能考到呢?只能在国外大学里的某些文学专业领域会涉及到一些虚拟语气的运用。我曾经做过一个实验,让我一个国外一个哥们做一个高考题,题目是:Sorry, I am busy now. If I ___time, I will go with you. 这个哥们直接选错了,他选的是if I have time。但是按照虚拟语气的原则,应该选的是if I had time。这个外国哥们就瞪大了眼睛看着我说:有区别么?意思不都是我没时间么?非要纠结那个have和had的区别么?(所以只有在一些文学作品,出版类书籍中,才会强调have 和 had的区别,日常生活中根本无所谓。) 同学们想想,我们高考的这些语法是有多变态!

然而,中国大学生的语法虽然还不错,但是阅读水平算是非常差的。差到什么程度呢?跟大家打个比方:大家都做过四级阅读吧?我们的四级阅读的文章,相当于美国的小学生文章的水平;以此类推,我们考研的文章难度,大致是美国初高中生看的文章的水平。如果我把美国高考语文,也就是SAT的文章给大家看,简直就跟天书似。按道理说,学了十年的英语,背了十年单词,不至于只达到个国外小学生的水平吧?但现实就是那么残酷!现在问题又来了,我们从小到大背了那么多的单词,为什么没有转化为有效的阅读能力和听说能力呢?原因只有一个,那就是在我们背过的单词中,绝大多数单词,我们只能做到识别,而无法做到运用!这种感觉,在我们进行口语表达和写作的时候是最最强烈的。同学们想想,你们在说英语,或者用英文写作的时候,脑中能想到的单词,是不是基本都是初中词汇?所以,中国人的口语和写作是雅思“听说读写”四个选项中最烂的两项。

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当然,别以为你有了大量的词汇量,阅读能力就上去了,那只是白日做梦!阅读能力是什么?阅读能力指的是将看到的句子中的单词按照一定的语法规则重新排列组后在脑中生成中文的过程。这个过程越快,越精准,那么你的阅读能力越强。对于中国学生来说,词汇和语法都不是问题,但我们偏偏在一个极为重要的环节出了大问题,那就是“单词在句子中的灵活运用”。由于我们背单词都是死记硬背,导致我们对于单词的记忆永远是一对一的关系,good就是好, bad就是坏。但是在具体的文章里,由于语境的差异,很多单词我们是不能直接翻译本体义的。比如迈克尔杰克逊唱过一首歌,歌词是“You know I'm bad, I'm bad”,你要是翻译成“我很坏很坏”,那就错了!真正的意思是:“我很棒,超级棒。”像这种完全颠倒过来的理解,考察的就是大家对单词在不同语境中的灵活应用,这是要靠长期的语言积累的,跟你能背多少单词一点儿关系都没有!

有人要问了:我学英语十年了,这难道不算是一种长期的积累么?晗晗老师遗憾的告诉你:没错,你是积累了十年,但是这十年的英语学习几乎一点儿用都没有。因为你这十年的语言,绝大多数都不是“听得”的。而听力是语言学习最重要的环节!

同学们回想一下学习英语的血泪史,会发现无论是单词,语法还是阅读,绝大多数情况下,要么是你自己在读英语,要么是你的老师在用他的方言读英语;我们很少去听纯正的英文的朗读。所以,中国人学习英语的症结并非“哑巴英语”,而是“聋子英语”!(这也是大学生听力水平普遍很差的原因。)同学们想想,你自己给自己读单词,读课文的时候,听见的是不是都是自己的声音?久而久之,你肯定就听不懂标准的老外发音了,因为你的发音肯定是不标准的,而你已经习惯了这种不标准的发音!

Listening对于语言学习有多重要呢?我这里想引用一个美国著名语言学家的一个理论。这人叫做乔姆斯基(Noam Chomsky)。他有多牛呢?美国的时代杂志曾这样说过:如果二十世纪只能评选两位人类最伟大的科学家,第一就是爱因斯坦,第二,就是乔姆斯基。可见他对语言学的贡献是非常巨大的。这个乔姆斯基有个很重要的理论,叫做second language acquisition(第二语言习得),这个理论的内容是这样的:We acquire language in only one way, when we understand the messages, in other words, “comprehensible input”。意思就是:我们只能通过一种方式习得语言,那就是当我们能明白的时候,也就是“可理解性输入”。而这个input,指的就是“声音输入”。同学们想想,为什么我们生下来就会中文?是因为我们听见的是中文,我们身边所有人说的声音是中文啊!如果你们生下来的一瞬间,爸爸妈妈给你来一段英文饶舌,那你英语肯定不会差的!

按照乔姆斯基的理论,我们可以得出一个最科学的学习英语的方式,那就是:语言学习,就是保证每天要有足够量的可理解的外界声音输入。

按照这个理论,我们就不难理解为什么中国大学生英语越学越烂了。因为绝大多数中国大学生每天只是在进行语言的自我“输入”,而真正从外界获得的英语“声音输入”少得可怜。有人说我每天都看美剧,看美国电影,输入够多吧?但是各位同学们想想,你们在看那些美剧的时候,眼睛是不是在盯着中文字幕看?而当你聚精会神看中文字幕的时候,你耳朵压根不会去管他们说了些什么单词,什么句子。所以用这种盯着中文字幕看的方式,哪怕看一百部美剧,你的英语输入也是“零”。

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按照以上的算法,我们发现,中国大学生每日有效的语言输入总量真的是少得可怜,平均下来,每周还不到一个小时。我的老师,美国南加州大学语言学教授Stephen D. Krashen,说过这样一个2000小时输入理论:一门语言想要彻底地,熟练地掌握它,必须进行至少2000个小时以上的有效输入。按照这个标准,大部分中国大学生至少还得再花上二十年才能学好英语这门语言。而对于那些从来不看美剧,只是在考前背一背单词的纯英语屌丝,他们每周的英语输入几乎为零,因此一生只能与英语无缘了。

最后,我给大家说一个有趣的理论:上文所提到的这个有效输入时间的理论不仅可以解决各位英语听力和口语的问题,更神奇的是,它可以完美解决同学们单词记不牢的问题!相信所有的英语学习者最痛苦的事情莫过于单词记不住了。今天,我想告诉大家一个单词记忆的秘诀,一个单词过目不忘的诀窍,一个彻底解决单词遗忘问题的方法,那就是:你只要能在不同的情景,不同的地方多次遇见同一个单词,这个单词永远就是你的了!

也就是说,单词记忆的终极奥义,就是你必须是在不同的情景,不同的地方遇见同一个单词时,才能够彻底地把这个单词记住!

道理其实很简单,我问大家一个问题:你第一次遇见一个人,就能把他的音容相貌,谈吐举止完全记住么?答案是不可能的。我们只有在不同的地方,因为不同的事情,跟他们来往多次,才能彻底地记住他们,不是么?

但是有一件事情困惑着我们,那就是当我们第一次背一个生词的时候,不知道什么时候才会跟它再次相见。就好比你走在街上,你看到一个美女,然后你停下来,看着她,说:你好啊美女!然后她就走了,然后就没有然后了。你或许可以通过把词典携带在身上的方式来反复记忆,甚至可以去维基百科去查询这个单词的深度解析和背景资料。但同学们请记住我的一句话:我们只能且必须在一个真实的语境,真实的对话中,去理解掌握一个单词。当人们在句子里使用某个单词的来表达他们的情感时,这个单词是有“生命”的。因为单词不仅仅是几个字母构成的几条黑漆漆的线性图案,人类在说这些单词时的声音,表情,音调,甚至BGM,都能定义这个单词的含义!相反,如果你只是通过查词典来理解这个单词,这个单词就是个“死词”。就像你如果想去了解一个女孩,你不是通过跟她约会而理解她,而是通过在网上偷窥她的朋友圈和微博来了解她,这样是不是有点猥琐变态的感觉呢?

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